«Kristine har utviklet sin egen pianometodikk som har påvirket hele regionen, og framstår som en enestående pedagog.»
Finn Evensen, rektor Lørenskog kulturskole, Norge
Musikkfatet
Instrumentalunterricht in Gruppen
Kristines Methode für Gruppenunterricht im Klavier basiert auf 30 Jahren Unterrichtserfahrung.
Die Methode wurde im Rahmen ihrer Tätigkeit an der Musik- und Kulturschule Lørenskog entwickelt und erprobt. Sie eröffnet neue Möglichkeiten und ermöglicht eine bessere Nutzung knapper Zeitressourcen in kommunalen Musikschulen.
Das Konzept vervielfacht die effektive Unterrichtszeit der Schülerinnen und Schüler, steigert die Effizienz und schafft zusätzliche Begegnungsräume.
Der Wissens- und Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler wird erweitert, und das Fach Musik kann in seiner gesamten Breite ausgeschöpft werden.
Viele Lehrkräfte haben das Gefühl von „Fließbandunterricht“, Überlastung und der ständigen Erkenntnis erlebt, nie genügend Zeit für die einzelne Schülerin oder den einzelnen Schüler zu haben. Mit „Musikkfatet“ als Methode kann der Unterrichtsalltag hingegen von Energie und Optimismus geprägt sein – und nicht zuletzt von dem guten Gefühl, alle musikalisch-fachlichen Inhalte umfassend vermitteln zu können.
Zugleich bleibt Zeit für zwischenmenschliche Begegnungen zwischen Lehrkraft und Schülern – eine wichtige Grundlage für Wohlbefinden und Freude am eigenen Können.
Das Konzept lässt sich auf alle Instrumente übertragen!
Der Klavierunterricht findet im Wechsel zwischen Einzel- und Gruppenunterricht statt: Einzelstunden (30 Minuten) und „Musikkfatet“ (2 Stunden).
Musikkfatet besteht aus folgenden Elementen:
• Musikkfatet eröffnen
• Ensemblespiel
• Notentest- und Aufgabenwerkstatt
• Kooperations- und Koordinationstraining
• Musikkfat-Gespräch
• Konzerttraining
• Musikkfatet abschließen
In den Einzelstunden werden das Ensemblespiel vorbereitet, das Solorepertoire vertieft und individuelle Herausforderungen am Instrument gezielt bearbeitet.
Slik beskriver kulturskolelærere foredraget/seminaret:
«Det bugner av ideer i hodet når man hører på deg!»
Radmila Stojkovic
Pianolærer, Hustadvika kulturskole
«Forventningene mine til seminaret ble innfridd, og vel så det.
Inspirerende, og fint med såpass lang tid til utprøving av metoden.
Jeg vil oppmuntre de ansatte til å sette i gang- og legge tilrette for
denne metoden på kulturskolen»
Det beste med metoden er allsidigheten og alle de forskjellige elementene
som tilsammen skaper miljøet som er så viktig»
Bertil Bertelsen
Rektor, Bodø kulturskole
«Forventningene jeg hadde til dette seminaret ble overgått så det sang!
Det beste med metoden er rammene, roen og samtalene/læring sittende i ring,
samt samspillmetodikken og egne arrangement.
Å høre på deg var som å få en tung sekk løftet av ryggen.
Tusen takk for en kjempeinspirerende, motiverende dag,
og for alle verktøyene du har gitt oss.»
Ole Jacob Tromsdal
Pianolærer, Bodø kulturskole
«Det som tiltaler meg mest ved metoden er at det skapes et godt «rom» å lære i,
og et fellesskap for pianister som ofte blir alene eller en til en med lærer.
Jeg oppfordrer alle pianolærere, og andre, til å gå på fagdag med Kristine
og prøve ut selv.»
Sveinar Aase
Pianolærer, Sørfold kulturskole
«Kristine Bratlies foredrag om hvordan hun som pianolærer skaper indre motivasjon hos elevene, et godt læringsmiljø, fellesskap
og attpåtil innfrir ambisjonene fra rammeplanen er vel verdt å lytte til.
Med eksempler fra egen praksis viser hun hvordan man kan klare å løse utfordringene alle instrumentalpedagoger står ovenfor i en travel hverdag.
Hun påstår til og med å klare det med livslyst og overskudd.
Er det ikke det vi alle lengter etter?
Dette er et foredrag alle ansatte i landets kulturskoler bør høre!»
Rune Thieme
Kultursjef, Rælingen kommune
«Bratlie er en tydelig og dyktig formidler, og jeg ble fascinert av hennes evne til å kommunisere metoden og arbeidet sitt på flere nivåer - fra det praktiske til det filosofiske.
Bratlie viser med eksempler at hun tar elevene på alvor, og hun beskriver hvordan metoden er med på å vekke elevenes indre motivasjon når de får eierskap til stoffet,
og må ta ansvar for egen læring.»
Hanna Ådnøy Remmen
Musikkterapeut og allmennlærer
«Det var en mycket trevlig och givande dag! Jag och min kollega spelade "stafett" med vår pianogrupp nu i måndags; de fick bara byta mellan två stämmor, men inlärningen blev mycket roligare - och effektivare. Vilket fokus de hade! Så stort tack för det - hjärnan går igång på många varianter av det sättet! Stort tack också för att du delade med dig av din syn på musik och pianospel, mötet med elever och vikten av tillit, trygghet som ett fundament för deras utveckling som pianister och människor.»
Thomas Stadigs
Pianolærer, Örebro kulturskola, Sverige
​
«Verkligen en dörröppnare som är mycket inspirerande.
Jag önskar att utvecklas vidare med elever på detta sätt!
Tusen tack för en mycket givande dag!»
​Pia Valdemarsdotter
Pianolærer. Hisingen kulturskola Göteborg, Sverige
​
​
«Mina förväntningar till seminariet var att få möta hjärnan bakom 'My first awakening' och se om pedagogiken i musiken även syns i metodiken.
Förväntningarna uppfyldes 10/10.
Sannolikheten för att jag kommer använda metoden på egna elever är stor.
Det kommer fungera som riktsnöre för min lektionsstruktur.»
Karl Eriksson
Pianolärare, Hisingen kulturskola Göteborg, Sverige